Asistimos a una creciente población de niños que presentan dificultades en las habilidades sociales, en la flexibilidad, en el lenguaje y en la comunicación, niños que frecuentemente son diagnosticados con TEA (Trastorno del Espectro Autista). Dentro de los TEA encontramos niños que presentan TGD (Trastornos Generalizado del Desarrollo) que incluyen a categorías diagnósticas diferenciadas, y que agrupa cinco cuadros diferentes: Síndrome de Rett, Trastorno Desintegrativo de la Infancia, Trastorno Autista, Trastorno de Asperger o TGD no especificado.
Quienes realicen esta capacitación, podrán comprender las características generales de los niños con diagnóstico de TGD, reconociendo las particularidades dentro de la variedad de casos encontrados dentro del espectro, para su mejor abordaje. Además, podrán reconocer los indicadores de alerta, permitirá a la/el docente ser un importante agente de prevención primaria en este aspecto.
PROGRMA ACADÉMICO
Unidad 1: Hacia una conceptualización de la persona con trastorno del espectro autista.
- Introducción.
- Perspectivas iniciales.
- Conceptualizaciones actuales.
- Señales de alerta en el aula: – prevención primaria, beneficios de una pronta derivación.
- Trastornos del espectro autista (TEA) y trastornos generalizados del desarrollo (TGD): conceptualización, características y relaciones entre términos.
Unidad 2: Estrategias generales de intervención.
- Introducción.
- Conductas desafiantes: claves para la comprensión e intervención.
- Programas más frecuentes en el abordaje de niños con tea.
- Estrategias generales aplicadas en el aula: 1. Integración sensorial 2. SAAC. Calendario de actividades. Anticipadores visuales 3. Curriculum funcional. 4. Preparación del ambiente de trabajo.
Unidad 3: Estrategias específicas de intervención áulica y adecuaciones curriculares.
- Introducción.
- Nivel inicial: caracterización e importancia de la intervención temprana.
- Nivel primario: caracterización e intervención.
- Nivel medio: caracterización y apoyos.
- Nivel superior/universitario / institutos de formación profesional: características y apoyos
